，有个专门做书包的厂家，知道你们凑钱给孩子准备礼物，成本价给了我。这些书包上我都写了名字，还贴上年级班级的标签，一年级一班的先拿走，再拿一年级二班的。”
&esp;&esp;校长不太明白，为什么还得这么细致地分发到个人，但他还是第一时间爬上去拿书包。这一拿，他就觉察出分量不对了。
&esp;&esp;书包里还有东西！
&esp;&esp;但江济堂已经抱着几个书包往一年级教室走，校长来不及问，拿着书包赶过去。
&esp;&esp;很快，一年级一班的书包就放满了讲台和地面，下面的孩子在老师的指挥下乖巧的坐在位置上，还相互做着鬼脸。
&esp;&esp;“就不说那些客套话了，直接发东西吧。”校长说。这么高兴的日子，干嘛非得让孩子乖乖坐位子上听他们的老生常谈？
&esp;&esp;老师们也说好，准备帮忙发放礼物。
&esp;&esp;“背带上面都有手写的名字。”一个老师发现了这件事。
&esp;&esp;“书包里还有东西。”第二个老师说。书包沉甸甸的，里面东西不少。
&esp;&esp;见状，江济堂拿起一只书包打开，给大家展示即将发到的东西。
&esp;&esp;有一叠大约二十本新本子，上面全部写上了名字。
&esp;&esp;有一个双层铅笔袋，大袋子里有铅笔、原子笔、中性笔、笔芯，小袋子里有直尺、橡皮擦和卷笔刀。
&esp;&esp;有一盒十二色双头彩笔。
&esp;&esp;有一个小搪瓷杯子，上面有卡通图案。有一个按压就会发光的手电筒，还有可以挂在脖子上的口哨，和可以挂在书包上的指南针。
&esp;&esp;“四五点走夜路的时候能用上。”江济堂对老师们说，“这些最好都给孩子带上，别留在家里。”
&esp;&esp;灯可以照明，指南针能指引方向，还有口哨用于求救。
&esp;&esp;接着他又摸出一小把糖果，一个小小的彩绘合金赛车，和一个漂亮的弹力球。
&esp;&esp;而放在最后的是一双鞋子，黄色胶底的小白鞋，小白鞋一个不起眼的角落，也用银色丙烯笔写了名字。
&esp;&esp;可以说，老师们想到的，没想到的，这里都有了。梅山村的孩子们都将拥有一只新书包，新书袋，新鞋子，以及足够用上一年的本子和笔。
&esp;&esp;最后还有符合儿童节气氛的糖果和玩具。
&esp;&esp;这个过程中，细心的几个老师还发现了一件事，江济堂给女孩准备的，全是粉色系的，书包是这样，书袋是这样，搪瓷杯是这样，连原子笔和中性笔的笔壳也是这样。
&esp;&esp;男孩子就比较多样，蓝色、绿色、橙色、黄色、紫色都有。
&esp;&esp;再联想到每一个本子、鞋子、搪瓷杯都写了名字，老师们立刻领悟了深意——这是生怕别人不知道，这些都是属于那个女孩的。
&esp;&esp;“都是一样的字迹，每一笔都工整仔细。”
&esp;&esp;这些字端正、稳重，字如其人，看到这些字，仿佛能看到一个可靠的长辈，怀抱着怎样的关怀之心写下这么多的名字。
&esp;&esp;“是他写的吗？这么年轻。”这些字给人的感觉更像是在社会上滚过一圈的，但又不是被社会打磨得很圆滑的那种油腻中年，规矩中藏着点锋芒。
&esp;&esp;“不管是不是他，这大概是孩子们收到的最棒的礼物了。”
&esp;&esp;独属于他们的礼物。
&esp;&esp;第187章
&esp;&esp;在老师们的帮助下，一卡车的东西全部都分好了。年纪小的孩子只知道自己拿到了很多新的东西，一个个傻乐，高年级的孩子就想得更多。
&esp;&esp;他们要去镇上读小学，镇上的孩子大多数不愁吃穿，衣服甚至没有补丁，有正经鞋子而不是草鞋，有正经书包而不是碎布拼凑的袋子。
&esp;&esp;想到和这样的孩子坐在一间教室里，孩子们有种难以排解的恐惧和自卑。
&esp;&esp;现在送到他们手里的东西并不能在本质上改变阶级和生活条件，但仿佛给大家披上厚厚的战甲，总觉得多了点底气。
&esp;&esp;尤其是那些已经懂事的女孩子们，她们看到写着名字的本子、杯子和鞋子，看到若是男孩子用着会被嘲笑的粉嫩颜色和蝴蝶结图案，更能感受到这种被小心照顾的滋味。
&esp;&esp;她们中的很多人，从小到大没有独自拥有过一件专属的物品，更没有这个胆气‘霸占’一件物品的所有权。
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